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新课改背景下交互式电子白板在初中地理地图教学中的应用

无限美范文论文网 http://www.zhihuibanpai.cn 2019-07-26 18:59 出处:网络 编辑:





  新课改背景下交互式电子白板在初中地理地图教学中的应用
  
  李婷婷
  
  (甘肃省白银市第十一中学)
  
  摘 要:初中地理教学中交互式电子白板的应用要凸显。交互式教学模式,利用电子白板的多功能丰富教学内容,突破教学重难点,为新课程教育模式对地理课堂教学的碰撞提供舞台。
  
  关键。词:交。互式电子白板;初中地理;地图教。学;应用
  
  交互式电子白板是一种新。型教学技术,就是将电子白板连接到计算机上,然后。通过投影仪将教学内容投射到电子白板屏幕上,给学生创造一个形式多样、内容活泼、丰富的交互式教学环境。地理作为一门综合性学科,涵盖的知识面相当广,教学内容也是包罗万象,对于以形象认知的初中生应该务求生动。这就使交互式电子白板的优势作用凸显出来。鉴于此,本文分析了交互式电子白板。的优势作用,提出了初中地理地图教学中交互式电子白板的应用对策。
  
  一、新课改背景下交互式电子白板在初中地理地图教学中的优势作用
  
  新课程改革要求教学过程中实现全面的教学侧重点的转变,实现由"以分数为标准"到"以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准"的转变,使每个学生都得到生动、活泼、主动的发展。而在转变的过程中,合理的课程设置对学生的全面发展起决定性作用,课程设置合理与否。对学生的。发展具有十分重要的意义。为了更好地实现课程设置,交。互式电子白板能够充分调动学生的感观,提高课堂效率,这样可以有利于增强地理地图教学的灵活性,可以有效地突破地理地图教学中的重难点;激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,达到很好的地理教学效果。尤其对培养学生掌握、运用地图的基本技能十分有效,帮助学生学会运用地图查找地理信息,养成从地图上获得信息的习。惯,掌握观察地理事物的基本方法,逐步。发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力,也为教师优化地理课堂。教学提供了不可多得的工具。
  
  二、初中地理地图教学中交互式电子白板的应用对策
  
  1.互动式教学
  
  "交互式电子白板"技术能够实现真正意义上的教学互动。首先,电子白板能够降低教师的操作复杂性,让教师从课堂教学的繁重任务中解除出来,有更多的时间与学生进行。面对面的交流互动。例如,教学初中地理《。海陆的变迁》一课中,教师利用电子白板展示海陆不断变迁的情况,课件出示世界地图的情况,让复杂的地理教学任务变得简单。然后,教师就能够有更多的。时间与学生一起讨论:观察。非洲和南美洲轮廓特点,大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?其次,电子白板交互功能和资源库功能的发挥,表现在课堂中互。动的设计与资源建设,进行教学设计时主要考虑如何利用这些资源以实现师生和生生的互动。例如,用学生喜欢的卡通人物评价、用声音评价、用笑脸评价、用花朵评价、用五颜六色的礼花评价,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反。馈的。目的。另外,电子白板能够实现合作学习互动。利用电子白板设计合作探究,让小组合作有效率,在交互平台上,开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习,表现出更多的参与和协作。总之,通过互动学习,学生则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息,在电子白板的应用过程中要重视互动。教学模式的开展,让学生形成合理的知识体系,高效。地获取知识、发展思维、形成能力,真正实现课堂的高效。
  
  2.丰富地图教学内容
  
  利用"交互式电子白板"技术能够实现教学内容的丰富。首先,电子白板功能全面,屏幕阴影功能、放大镜功能、聚光灯功能等能够较为简单地突出教学的重点内容,做出对比分析,吸引学生的注意力,使。局部地区显示得更清楚,在教学中有些地图中的地理事物比较小,可以用放大镜功能将地图的局部放大,便于学生观察。浮动面板功能能够更好地进行地图描绘,例如,讲解《长江地图》一课时,教。师可以暂停播放的动画或视频,以美丽的长。江流域静止画面为底图,教师直接在底图上用色彩丰富的电子笔描出长江的各个河段。然后引领学生快速总结出长江的特点:中上游:宜昌;中下游:湖口,源头:唐古拉山;注入:东海;上游:支流多。其次,电子白板直接进行网络连接,教学过程中教师可以根据学生的。疑问进行快速网络知识查询,这样能够让课堂教学空间拓展,让学生能够更为积极主动地进行地。理知识的探寻。
  
  3.突破地图重点难点
  
  俗话说:"好钢要用在刀刃上。"教学也是如此,一节课上得好坏就是要看有无突破教学难点。运用电子白板教学可以采用动态演示与讲解,把知识变困难为容易,突破难点,凸显重点。例如,教。学《日本地图》一课的过程中,教师用动画演示"日本主要工业区的。分布"图,把图中的主要工业区用红色块、蓝色块分别表示,提升记忆力。然后,教师要提问:日本工业为什么分布在这里?同时教师边讲课边播放有关内容:"日本富士山和高速铁路"图片、"填海造陆。"图片、有关大阪的鸟瞰图片。同时,在电子白板的多功能下,教学能够更快地突出重难点,如,我们可以运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源,不仅仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生思维发展。运用聚光灯功能,重点突出教学重点。总之,电子白板的功能齐全,能够呈现教学过程的动态和细节,提高学生的学习兴趣,突出重难点,构建新型的现代化教学体系。
  
  综上所述,初中地理地图教学中交互式电子白板的应用要凸显交互式教学模式,利用电子白板高效挖掘地图信息,充分整合课程资源,丰富地图教学内容,突破地图教学重难点,为新课程教育模式对地理地图课堂教学的碰撞提供舞台。同时也便于教。师对教学资源、教学过程进行积累、反思和分享,便于教学经验的总结和整理,促进教师专业发展和提高。
  
  参考文献:
  
  [1]邓平。浅谈初中地理课中地图的教学[J].新校园,2013(01)。
  
  [2]周建明。电子白板在中学地理课堂教学中的应用[J].新课程,2014(01)。
  

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